桐蔭学園中等教育学校 2024

　桐蔭学園中等教育学校（以下、桐蔭学園）は、男女共学の新たな進学校として生まれ変わり５年目を迎えています。今回は、学び支援主任の一蝶（いっちょう）亮先生に、桐蔭学園の６年間のロードマップについてお話を伺いました。

　「本校が育てたいのは、『社会的に生きる主体として自ら考え判断し行動できる資質・能力』です。単に難関大学をめざし、大学受験を突破してほしいということだけでなく、生徒たちが将来、自分の足で歩き、生きていける力を育てることを念頭に、６年間のロードマップを作成しました」と一蝶先生は話されます。

　桐蔭学園では、６年間を２年ずつ３期に分け、２年ごとのホームルーム替えを行っています。１・２年生はゆっくりと基礎力を養成する時期です。例えば、朝のホームルームで毎日１人ずつ「１分間スピーチ」を実施しています。相手の話にしっかり耳を傾け、聴いたあとは相手に拍手を送る「傾聴と承認」を実践。次第に生徒たちは互いを認めあい、学校全体がともに学びあう仲間だと感じられるようになっていきます。

　３・４年生は広い視野をもち、多角的な視点を身につける展開期です。３年次の探究の授業では「15歳のグローバルチャレンジ」として、模擬国連の活動を導入。世界が抱える諸問題の解決に全員で挑戦し、視野を世界へと拡げていきます。

　４年次には「16歳のサイエンスチャレンジ」という、情報の整理・分析に特化したデータサイエンス演習に取り組みます。そこで得た深い学びを自分の将来を考えるきっかけにして、文系・理系別授業が始まる５年生からは本格的に大学受験に向かっていくという流れになっています。

「男女別学から共学の中等教育学校に変わって５年目になりましたが、１分間スピーチにしても、探究の授業にしても、最初の頃は『先生に言われたからやっている』という生徒たちも、４年生になる頃には、その積み重ねが自分たちの力になり、成長していることに気づき始めます」と一蝶先生。

　また、「それに気づく頃には、社会に出て生きていくための土台となる力が自然と身についていますから、あとはそれぞれの個性に応じた自律的な受験学習を、我々教員はサポートするだけです。もちろんそれまでの過程でつまずいたりすることなく自己肯定感を育めるように、どの教員も生徒とコミュニケーションをとり、信頼関係を築くように配慮しています。

　私も生徒たちとよく話をしますし、教員と生徒の距離が近いのも、本校の特長かもしれませんね。生徒たちの声に耳を傾け、どんな声も受け止めてくれる他者がいるという環境づくりを大切にしています」と嬉しそうに一蝶先生は話されます。　

　男女共学の中等教育学校としての５年目もなかばを迎え、集大成へのチャレンジを進める桐蔭学園です。

共学化後の“１期生” である5 年生のお2 人に、これまでの学校生活を振り返って＆今後の目標についてお話を伺いました。

　４年生の夏休みのアカデミックキャンプで大学訪問の機会があり、自分の将来についてより深く考えるきっかけになりました。それまで「大学ってこんなところかな」と、なんとなくイメージはあったのですが、実際に大学での学びに触れたことで、自ら大学について調べ、行きたい学部について考えるようになりました。将来は医学部進学を視野に入れて、勉強と部活の両立を頑張っています。私以上に勉強や部活を頑張っている同級生も多く、皆から刺激を受けて充実した学校生活を過ごしています。

　５年生になって、１年生からの探究の授業や１分間スピーチを通して、自分自身の成長を感じる機会が増えてきました。入学した頃は人前で話すのは得意ではありませんでしたが、繰り返し行っているうちに、どんどん抵抗感がなくなって自信が持てるようになりました。探究の授業で学んでいる情報収集や情報整理の仕方、論文のまとめ方などは、将来必ず役に立つだろうと思います。11月に集大成となる発表会があり、今はその準備の真っ最中。大変ですが、その分大きなやりがいを感じています。

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